通讯员向大彩

1988年8月，李永冬光荣地成为了一名小学教师，那年她18岁。30年的时光，若白驹过隙。她庆幸当年选择的职业，庆幸这份职业带给她的感动和幸福。而今细数她30年的点点滴滴，我们看到了一个为党的教育事业辛勤耕耘、无私奉献的教师形象。三尺讲台不宽，却奠定了学生未来的平台；一个又一个轮回的六年时间不长，却孕育着学生一生的前程。

忠心对待工作

作为一名党员教师，她“明师德，立师魂”，做学生的良师益友。她坚守职业操守，爱岗敬业，廉洁从教，淡泊名利，能静下心来教书，潜下心来育人。但凡从她班上毕业的学生和家长，都评价她是个为人厚道、忠于职守的优秀班主任，是个书教得不错的好老师。

虽然她年近五十，但仍旧坚守本心，激浊扬清，不断更新育人理念，改进教法，注重培养学生的综合素养。从教至今，她一直担任语文教学和班主任工作。因长期繁重的教育教学任务，使她得了严重的职业病——颈椎病，颈椎有四节严重变形，呈反弓状态。有一段时间，颈椎压迫神经使她头疼欲裂，左臂麻木，抬举困难，更为恼火的是夜不能寐。医生强烈建议她手术治疗。但是为了班上66个可爱的孩子，为了不影响教学工作，虽然在医院住院，但她仍旧白天上班，等下午下班后才去医院治疗。有时批改作业，左手翻页都不行，脖子疼得直不起来。孩子们看到她难受的样子，都围着她，不停地为她揉捏肩颈，心疼地说：“老师，您别太累了，听医生的话，去医院吧。”那一刻，她却觉得自己是富有的，幸福的。

爱心浇灌花朵

“以爱动其心，以严导其行”。她以此为座右铭，努力在“关爱”与“严格要求”上把握好分寸。在课堂上，她是严师；在课间，她是慈母；对于留守儿童和单亲家庭，她倾注了更多的心血。根据每届的学情，针对孩子不同的特点，她制定相应的施教对策。她所带的这一届班级的学生中，有五个孩子的父母离异，2个单亲家庭，有32个留守儿童寄居在保育院。她在班主任工作上更加细致入微，培优辅差一个也不落下。让无声的爱渗透于教育教学的点滴之中，滋润着每个孩子的心田。

今年开学初的一天早晨，她发现于祥昊同学趴在座位上大声哭泣，连忙过去询问，原来长期居住在保育院的他，好不容易让妈妈答应今年不再外出打工，可是那天早晨他妈妈又坐上了南下广州的火车。同学们劝慰他，他却哭得更厉害了。李老师连忙打电话联系他妈妈，可是一直无法接通。几经周折，于祥昊终于和他妈妈进行了视频通话。他对着妈妈喊道:“你回来吧！我不要你走！于妈妈也是泣不成声”。李老师在一旁看到这一场面，心里难受极了，一把紧紧搂住他。之后，李老师在生活和学习上更加关心他。安排他和同学们参加各种实践活动，并给他买了许多课外书籍，定期检查阅读情况。如今半学期过去，他变得阳光多了，学习兴趣增强了，他的作文经常在班上当范文传阅，动手能力也增强了，一张纸在他手中瞬间能变成各种动物，他还是玩魔方的高手，至今同学们都无法超越他。

“寓教于乐，平等对待每一个学生”是李老师管理班级的一个重要原则。她用博爱对待每一个学生，用慈爱关心每一个学生，用师爱规范着每一个学生。在一个班级中，孩子的学习、纪律、表现是有差异的。她不会因孩子的个体差异而有失“爱”的天平。为了让每个孩子感受到“大家庭”的温暖，她营造出和谐、健康、向上的班级氛围，拼命挖掘每个孩子身上的闪光点，想尽一切办法为学生搭建展示自我的平台，通过“进步就是一百分”“挑战对手”等班级文化让孩子们互帮互助、互助互进，通过“我是班级小主人”“我为红领巾添光彩”等班级活动增强孩子们的“班优我荣”集体意识。

恒心充实自我

30年来，她总以“哺育花朵”为己任，“育人成才”为光荣，所任教的班级学生养成了良好的行为习惯，所任教的学科取得了很好的成绩。在做好本职工作的同时，她始终不忘学习，与书籍为友，十分注重自己的课堂教学实效，除了从书刊杂志上学习理论知识外，还经常向身边的名师请教，揣摩优秀教师的设计理念，在教法、学法上不断进行研究、探索。渐渐地形成了自己鲜明的教学风格。每一次的课堂，让学生做学习的主人，每节课都有所收获。本学期，她欣然接受语文教研组长的安排，参加学校举行的中年教师语文优质课竞赛，获得了第一名的成绩。她撰写的教研论文多次在校、县、州、省级获奖，曾被学校评为“优秀班主任”和“优秀教师”，被县教育局评为“优秀班主任”和“优秀党员”。

李永冬老师用自己的人格魅力、乐此不疲地奉献精神感染着身边的每一个人。纵然岁月流逝，青春渐失，但置身于孩子们的世界，她仍有一种巨大的幸福感，觉得自己依然年轻，感觉自己要走的路还很长，总有一股不断完善自己的强烈愿望。因为热爱，所以她享受着站在讲台的每一刻时光；因为耕耘，所以在挥汗如雨后，幸福地感悟到自身价值地不断升华。(编辑樊淑贞）