通讯员刘则俊 黄乾坤

一

她有着强烈的责任心，能扎扎实实地把自己的本职工作做好。长梁镇下坝中心小学优秀班主任苏轶给人的第一感觉是干净、整洁、美观。教师里面：地面洁净、桌面闪亮、桌椅整齐，物品有序；左侧墙上张贴着老师和孩子们自己制定的“六荣六耻”班级公约；四周是飞翔的小鸟，墙壁的左右两侧是“入班即静，入座即学”八个大字；墙壁后面张贴着孩子们的书法、绘画、手抄报作品以及习作范文，这里多姿多彩，这里才华横溢，这里风光无限。教室文化既提高了孩子们的自觉性，又增添了生活学习的乐趣。苏老师精心设计、用心布置，把美的教育渗透到了班级文化的各个方面，让每一堵墙都成为无声的导师。

从一年级开始，苏老师就教孩子们整理课桌，自带垃圾袋，并培养孩子们的“弯腰精神”。这样干净卫生的环境不是光靠打扫出来的，而是保持出来的，习惯养成的。优美的教室环境使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它是无声的，持久地影响着孩子们，净化着孩子们的心灵。

苏老师从教18年，年年都是班主任，她曾经接过一个班，因学校缺人，长期请代课老师任这个班的老师，可能一学期换几个，班上纪律差，十几个学生长期不做家庭作业。后来，苏老师接手后，找几位老师详细了解孩子们的情况，各个突破，因材施教。其中有个孩子上课就睡觉，下课就捣蛋，她了解到，这个孩子擅长画画，美术课上，苏老师就时常表扬鼓励他，让他有了自信。另外语文课只留适合她的作业，从简单的写生字开始，只要求书写正确、工整。慢慢地，他会写自己的名字，上课头也抬起来了。慢慢滴，班上的精神面貌焕然一新。

二

她班上有一个女孩，霸道、倔强、要强，是个十足的假小子。一次，班上一个男孩小儒因课堂上直言不讳地说了她的缺点，当天放学路上就被她给揍了一顿。第二天，苏老师没叫她进办公室，并没批评她，而是和往常一样微笑着走进了教室，在黑板上写了四个词：“虚心、听取、报复、接受”，然后要求孩子们用这几个词说一段完整的话。学生们争先恐后地发言“报复其实很简单，骂几句，踢几脚，打一拳，但我们不能这样，正确的做法是听取别人的意见，虚心接受，这样自己才会不但进步”！“如果你能听取别人的意见，并虚心接受，这样你的朋友就会越来越多，你就会越来越快乐”……听完学生们的造句，这个女孩红着脸对小儒说：“我错了，对不起”！小儒笑了说：“没关系”。苏老师说：“每个孩子都是怀着一颗对未来充满希望的心来到学校的。教师的每一个眼神，每一句话都有可能对孩子造成巨大的影响”。

三

苏老师的教学风格简约务实。她不是“教师”，而是“导师”。她执教《中彩那天》“拮据”一词，学生理解不了，答不上来，师问道：“她家生活怎样？找出相关的句子，读一读”。学生很快就明白了：经济条件不好，生活贫困，缺钱就是拮据。

教学《“凤辣子”初见林黛玉》时，学生对王熙凤的印象各不相同，老师就让孩子们把自己眼中的王熙凤的关键词写到黑板上，然后进行交流。课堂上有质疑有回答，你来我往，妙语连珠，苏老师尊重学生的多元体验，重视生生之间的对话、分享，学生的思辨能力和表达能力得到了充分的发展。2017年，她制作的微课《理解词语栩栩如生》获湖北省首届微课大赛二等奖。

质朴无华，这就是我眼中的苏轶老师。（编辑 樊淑贞）